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판소리에 대하여
(1) 판소리의 정의
(2) 텍스트 문제
(3) 신재효에 대하여
Ⅰ. 춘향가
1) 신이하게 태어남
2) 통과의례
3) 회복
Ⅱ. 박타령
1. 『흥보가』의 이원론적 세계 판소리에 대하여
(1) 판소리의 정의
(2) 텍스트 문제
(3) 신재효에 대하
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*판소리사의 전개
1. 조선 후기의 삼일유가 풍속과 소리광대
2. 조선후기 판소리의 발전과정과 명창들
3. 판소리 사설을 집대성한 동리 신재효
결론
조선후기 판소리의 발전과정을 공부하면서,,,
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서론
Ⅰ.전통음악 소개
Ⅰ.Ⅰ.판소리 정의
Ⅰ.Ⅱ. 명창 정의
본론
Ⅱ전통음악의 특징
Ⅱ.Ⅰ.판소리의 특징
Ⅱ.Ⅰ.Ⅰ.명창의 특징
Ⅱ.Ⅰ.Ⅰ.Ⅰ.성악과 판소리의 차이점
Ⅱ.Ⅱ 恨의 미학
Ⅱ.Ⅱ.Ⅰ.판소리의 한의 정서
결론
Ⅲ
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 판소리 춘향가의 의미
Ⅲ. 판소리 춘향가의 음악적 짜임
1. 첫째 부분
2. 둘째 부분
3. 셋째 부분
4. 넷째 부분
5. 다섯째 부분
6. 여섯째 부분
Ⅳ. 판소리 춘향가의 결연대목
Ⅴ. 판소리 춘향가의 감상
Ⅵ. 결론 및
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판소리의 묘미가 아닌가란 생각을 해 보았다. 이번 공연으로 멋이 없다는 재미가 없다는 판소리를 건강한 마음과 바른 눈으로 볼 수 있게 된 발판이 되었다.
report
2006년 9월 판소리한마당
소릿 길 소리 사랑 ‘지역명창전III'
-김명신(전라북도
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명창들의 소리 자리에서 북을 쳐서 북의 솜씨가 뛰어날 뿐만이 아니라, 특히 장판개와 정응민과 같은 이론에 밝은 명창들 밑에서 여러해 동안에 걸쳐 북을 쳤기 때문에 판소리 및 고법의 이론에도 밝다.
1978년에, 판소리 고법의 기능 보유자
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컴퓨터(PPT)
감상-춘향가
(http://www.
pansori5.co.kr)
DVD
-라 트라비아타
정리 및 평가
(5분)
▶ 춘향가와 라 트라비아타의 줄거리를 통해 공통점과 차이점을 모둠별로 비교 발표해 보자.
▶오페라와 판소리의 구성 요소를 비교 발표해 보자.
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판소리, 그리고 국악에 대한 정서를 발전시킬 수 있도록 한다.
O: 비슷한 내용의 극을 선정했던 학생들과 함께 모둠을 조직하여 흥미에 맞는 판소리 공연을 실제로 감상할 수 있도록 한다.
Ⅲ.결론
이상으로 실시한 판소리에 대한 백워드 교육
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론
Ⅱ. 판소리에 나타난 언어유희 교육 이념
Ⅲ. 판소리에 나타난 언어유희 교육 내용
1. 지식 - 판소리에 나타난 언어유희를 안다.
2. 수행 - 다양한 언어상황에서 언어유희를 활용할 수 있다.
Ⅳ. 판소리에 나타난 언어유희 교육 방법
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판소리 심청가에 대한 설명과 교육내용
제 1장. 판소리는 무엇인가? 에 대한 개괄적인 설명
i) 판소리의 정의
ii) 판소리의 기원
iii) 판소리의 유래와 특징
제 3장 심청전의 재해석 내용과 아이들에게 교육방안.
1) 첫째 교육: 효 사상.
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