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평준화를 수정하자는 주장은 교육의 정상화에 도움이 안된다.
일류 대학 진학에 유리한 고교 입학을 위해 초등학교 때부터 과외를 받는 게 우리 현실이다
현실이 이러한데 고교 평준화라는 제도 하나로 이러한 사회 풍조를 뿌리째 없앤다는
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고교평준화는 학교 등급화를 지양함으로써 학생들이 잠재능력을 개발 할 수 있도록 해주며 사회평등에 이바지 할 수 있다고 생각한다.
베르나르 위그니 에 경제협력 개발기구 (OECD) 교육 부국장이 ‘핀란드와 같이 학교 간 성취도 격차가 작
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평등하게 교육 받아야 하느냐, 아니면 평등을 위한 획일주의냐 하는 대립적 교육관의 문제이다. 우리 교육의 평등화에 대해 모두 고민하고 실천해 나간다면 분명 더 좋은 교육여건을 이룰 수 있을 것이다.
참고문헌
신교육사회학, 고형일 외 1
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평준화의 타당성 분석 - 평준화 주장의 논리
1) 인권의 보장 및 인성교육․전인교육에 유리
2) 학력의 상승
3) 고교평준화는 대학진학에 유리
4) 평준화와 사교육비의 연관성
5) 계층화에 대한 반박
ꊳ 교육기회의 평등에
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평준화였을 때보다 안 좋아지는 부분도 분명히 발생합니다. 하지만 단점보다는 부각되는 장점이 더욱 크므로 저는 고교평준화는 시행되어야 한다고 주장합니다. 고교평준화가 시행된다면 보다 사회의 평등을 이룩하는데 크게 이바지할 것입
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사회적 평준화도 달성되었다. 중간계급과 노동계급 양자에게 혜택을 제공한 보편적 사회복지 서비스들, 가령 교육과 의료보장, 소득보장 같은 제도들에 힘입어 사회적 시민권을 통한 지위의 평등 의식이 형성될 수 있었다.
한편 지난 20년 동
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아니면 엄청난 속임수인가? 본능이라기보다 사회적 압력이라는 주장에 점수를 주는 쪽이 더 정확한 것이 아닐까?”라고 모성본능에 대한 회의를 보인다. 나이가 되면 생체시계가 똑딱똑딱 울려서 아이를 갖아야 할 때를 알린다는 모성본능이
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사회의 주체이고 주권을 가진 존재이기를 원했다. 그리고 보통선거가 이루어짐에 따라 정치적인 면에 있어서 형식적으로나마 그 꿈은 달성되었다. 맑스는 경제적 불평등이 없는 세상을 모색했으며, 계급론을 발전시켰다. 그리고 그 계급론을
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사회적 계급의 그래도 직종간의 유연성이 남아 있던 법조계에도 로스쿨이라는 장벽 설치로 완전히 사라진 것이다.
이제 이 조치는 우리나라 속담 “개천에서 용 난다”를 없애 버린 결과를 낳았다. 평등의 원칙은 「동일한 것은 평등하게, 상
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사회불안을 야기할 수 있다.
2. 우리 사회의 문화적 특수성과 다양성의 수용 (우리사회의 문화적 특성 5가지)
●여성성: 하향평준화를 통해서라도 약자의 편에 서서 평등을 이루려는 성향으로 연결된다.
●권력거리: 계층 간에 감정적인 거리
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고교등급제란 도대체 무엇인가?
2. 최근 고교등급제가 사회적인 문제로 드러난 이유는 무엇인가?
3. 1차 수시전형 결과에 대한 대학별 입장
4. 고교등급제의 적용으로 인한 사회적 파장
5. 고교등급제의 양산물인 고교평준화에 대한 언
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평등하게 제공하는 일에 이바지하
고 싶습니다. 사회에 만연해 있는 사교육에 기대기보다는 자신이 이루고 싶은
꿈을 찾도록 도와주며 그에 스스로 동기부여를 받아 일어나는 자기주도적 학
습의 효과를 증명해 보이고 싶습니다.
(938자)
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사회 건강증진 분야에서도 적극적으로 참여하여 만성질환 예방, 건강 상담, 교육 프로그램 운영 등에 이바지하겠습니다. 보건소, 지역복지센터, 학교 등 다양한 사회기관과 협력하여 주민들의 건강 증진과 건강 불평등 해소에 기여할 수 있는
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사회적 불평등 해소와 교육 기회 확대를 위한 정책 개발에 기여하며, 특히 취약계층과 소외 지역 학생들의 교육 접근성과 질을 높이는 데 집중하겠습니다. 지방자치단체, 교육청 등과 협력하여 지역 교육 발전과 맞춤형 교육 프로그램 시행에
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시민 사회 건설과 사회 통합에 이바지하는 교육 전문가로 성장하겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ. 전공 선택의 동기와 지원 배경
Ⅲ. 전공 관련 학업 및 실무 경험
Ⅳ. 입학 후 학업 및 연구계획
Ⅴ. 졸업 후 진로 계획 및 사회적 기여
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