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교육이란 무엇인가』, 서울: 대은출판사, 1982.
김인회, 『교육사 교육철학 강의』, 서울: 문음사, 1985.
김정환, 『전인 교육론- 도덕윤리 교육의 기초론』, 서울: 세영사, 1982.
홍웅선, 『전인교육의 이론과 실제』, 서울: 농원문화사, 1979.
한기언
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교육이란 무엇인가』, 서울: 대은출판사, 1982.
김인회, 『교육사 교육철학 강의』, 서울: 문음사, 1985.
김정환, 『전인 교육론- 도덕윤리 교육의 기초론』, 서울: 세영사, 1982.
홍웅선, 『전인교육의 이론과 실제』, 서울: 농원문화사, 1979.
한기언
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교육사상에 관한 연구", 연신원 석사학위 논문,
1969, p 20.) 강 희천 외 8인, [기독교 교육사], (서울: 교육 목회,1992), p 253.) Ibid, p 256.) 손 인수, [교육사 교육철학 연구],(서울: 문음사,1991), p228.) 이 숙종, "코메니우스의 범지학에 관한 연구",
(신학
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교육 이라 할 수 있다.
<참고문헌>
정영근 역, 2005, 교육학의 거장들, 하길사
이희경, 2006, 유아교육개론, 태영출판사
조성자, 2005, 유아교육의 역사와 철학적 이해, 창지사
강희천 외 8인, 1992, 기독교 교육사, 교육목회
손인수,정 재철 공저,
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철학사 100장면, 가람기획
김명신, 에라스무스, 연세대학교 교육철학회편, 위대한 교육사상가들Ⅰ, 교육과학사, 1996
브로노프스키, 매즐리슈윌리 엄L링어 저, 에라스무스 시대를 초월한지식인, 푸른역사
오인탁 외, 기독교교육사, 교육목회, 19
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교육자들은 모든 인간이 평등하게 공존하고, 모든 개인의 존엄성이 존중되는 시민사회를 건설하는 데 기여하도록 지도해야 한다” 는 방향으로 전개되어야 할것으로 보인다. 제3장 교육의 철학적 기초
제1절 철학과 교육
제2절 교육철학
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교육은 사회적 대리 경험보다 직접경험을 중요시함.
또한, 자발적 참여, 자율적 사고 배양.
4)베이컨(F. Bacon, 1561~1626)
- 철학. 신학분리의 주장과 올바른 지식을 얻기 위해 먼저 우상을 버려야 한
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교육사상은 큰 영향을 끼쳤다. (3장참조) 해방 이후 듀이의 민주주의 교육사상과 교육방법론은 “새교육운동”이란 이름으로 교육계에 “듀이 붐”이 촉발되었다. 그러나 당시 한국 교육계는 듀이의 철학과 교육이론을 제대로 이해하지 못한
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제1장: 교회-목회적 소명을 지닌 하나님의 백성
제2장“교회-교육적 소명을 지닌 하나님의 백성
제3장: 커리큘럼-교회 생활의 과정
2부 소명(The Vocation)
제4장: 코이노니아-공동체의 커리큘럼
제5장: 레이투르기아-기도의 커리
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교육, 그 이론과 실제』(서울: 총신대학교출판부, 2000).
2. John Calvin, Institution of The Christian Religion, 양낙홍 옮김『기독교 강요』(서 울: 크리스찬다이제스트, 2002).
3. 조석만,『조직신학』(서울: 도서출판잠언, 2001).
4. 교육목회 노트필기.
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