|
조화하는 방식으로 조직
2. 새로운 개념이나 의미는 이전에 학습된 것과 관계될 수 있도록 조직
3. 새 과제의 학습에 임할 때 현재까지 학습해 온 내용을 요약 및 정리해 주면 학습이 촉진
4. 학습 과제의 내용이 계열적이고 체계적으로 조직되
|
|
|
학습자는 각자 자신이 원하는 방식을 이용해 문제를 푼다.)
응용문제 만들기
T : 이제부터는 여러분이 직접 문제를 만들어 보는 거예요.
<문제1> 호떡가게에서 딱 2개 남아있는 호떡 중 더 큰 호떡을 사먹기 위해서는 어떤 호떡을 사야할까
|
|
|
바에 적합한 학습모형임을 알 수 있었다.
넷째, 「사설」, 「인터뷰」,「만평」 등의 기사를 작성해 봄으로써 자기 나름대로 역사를 보는 안목을 기를 수가 있다. 학생들이 역사적 사실을 오도하는 경우가 생길 수 있음으로 교사의 적절한 조
|
|
|
종합적으로 적용해 보게 한다.
⑤ 5단계(통합) : 학생들 스스로 지금까지 경험한 단계를 종합하고 음미하게 한다. 1) 반 힐의 기하학적 사고발달 모델
2) 기하학적 사고발달 모델의 특성
3) 수학학습의 지도방법 (수학학습의 단계)
|
|
|
학습 과정안
초등학교 5학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5. 우리의 식사
교과서/차시
교과서 70~72 쪽
(2/10)차시
학습형태
모둠학습 개별학습
수업모형
지식이해중심학습모형
학습주제
식품과 영양소
학습목표
평소에 먹는 식품과 영양소
|
|
|
학습 목표 : 높이와 키를 비교할 수 있다.
활동 1.
높이를 비교해요.
활동 2.
키를 비교해요.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
높이와 키의 비교
상
둘 또는 세 물체의 높이를 비교하는 말로 나타낼 수 있다
|
|
|
학습 과정안
초등학교 5학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
3. 게임 활동
교과서/차시
교과서 58~59 쪽
(1/4)차시
학습형태
전체학습 모둠학습
수업모형
체력활동중심학습모형
학습주제
농구형 게임
학습목표
농구의 기초 기능을 활용하여 릴
|
|
|
교생
지도교사
단 원
7. 50까지의 수
학습 요점
본시주제
물건의 개수 세기
교과서
100～101쪽
▣ 50까지의 수 세기
ㆍ다양한 물건을 이용하여 세어 본다.
ㆍ십의 자리와 일의 자리를 이해한다.
차 시
3/7
통합구분
단위차시
문제해결학습모형
수업
|
|
|
모형학습 내지 사회적 모방에 의한 새로운 행동학습의 방법도 널리 이용되고 있다.
3) 주장적 훈련
상대방의 권리를 침해하거나 상대방을 불쾌하게 하지 않는 범위에서 불안 이외의 감정, 즉 자신의 권리나 감정을 표현하도록 하여 불안을 제
|
|
|
스마트러닝 (Smart Learning)
Ⅰ.스마트러닝을 어떻게 정의할 것인가!?
╋━━━━━━━━━━─────────
【1. 스마트러닝의 배경】
이러닝(E-Learning)의 학습효과적 한계와 시장의 낙후성
교육패러다임 변화 : 비형식(Imformal)
|
|
메뉴펼치기
