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겠습니다. 여러 가지 단어들의 자음을 교체하면서 반복적인 연습을 할건데요. 제가 하는 발음에 유의하면서 따라해주세요.
S: 빙빙 - 삥삥 - 핑핑
T: 빙빙 삥삥 - 핑핑
(*준비한 단어 모두 연습하고 잘 안 되는 단어는 반복 연습)
T : 이번에는 문
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발음된다. 예를 들면 ‘신라(실라)’, ‘칼날(칼랄)’을 예로 들 수 있다. 그리고 ‘ㄴ’ 은 ‘ㄷ’ 과 구분하기 어렵기도 하다. 둘 다 혀의 움직임이 비슷하지만 ‘ㄴ’ 의 경우에는 숨의 일부를 코로 보내 비음을 내야 하고 ‘ㄷ’ 은 비음 없
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발음을 나의 것으로 체화시키는 것이 가장 좋은 해결책이자 교수 방법일 것이다. 때문에, 교사는 학생으로 하여금 배움의 문턱이 높지 않으며 난이도를 떠나 계속해서 한국어를 접할 수 있게끔 격려하고 그에 맞는 학습 자료를 제공해야 할
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Ⅰ. 표준발음지도(표준발음교육)의 의의
1. 모국어
2. 연령
3. 노출
4. 선천적 발음 능력
5. 정체성과 언어 자아
6. 우수한 발음에 대한 동기와 관심
Ⅱ. 표준발음지도(표준발음교육)의 필요성
Ⅲ. 표준발음지도(표준발음교육)의 내용
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언어의 발음체계에 따라 설계된 것이어야 한다.
예를 들어 영어권의 사람들은 ‘a, e, I, o, u’에 기초한 모음체계를 가지고 있다. 그들에게 있어 다른 모음은 이 모음의 변형이다. 이러한 점에서 우리나라의 모음 순서를 그대로 설명하기보다
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한국어 발음을 이해하고 학습자가 말하기, 읽기 활동을 통해 정확한 발음 구사 능력을 얻는 것은 많은 학습자의 학습 목표 중의 하나일 것이다. 한국어 발음 원리의 이해는 이 목표 달성에 많은 도움이 된다. 발음 교육은 초급단계에서부터 학
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 영어 발음지도(발음교육)의 목표
Ⅲ. 영어 발음지도(발음교육)의 요소
Ⅳ. 영어 발음지도(발음교육)와 음의 전이
1. 자음에서 자음으로의 음의 전이
2. 자음에서 모음으로의 음의 전이
Ⅴ. 영어 발음지도(발음교육)와
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Ⅰ. 국어 발음의 진단과 분석
Ⅱ. 국어 모음의 발음
1. 긴 /이ː/의 발음
2. 짧은 /이/의 발음
3. 긴 /이ː/와 짧은 /이/의 비교
4. 긴 /에ː/의 발음
5. 짧은 /에/의 발음
6. 긴 /에ː/와 짧은 /에/의 비교
7. 긴 /애ː/의 발음
8. 짧은 /애/의 발음
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1. 한국어 발음 교육에 대하여 (서론)
1446년 반포된 훈민정음은 자소와 음소간의 대응이 직관적이면서도, 자모 결합을 통한 음절 조합이 합리적이라는 점에서 그 과학성을 인정받고 있다. 특히 훈민정음의 기호 체계를 살펴보면, 자음은 인체
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I. 서론
한국어 발음 교육은 외국인들이 한국어를 배우는 데 있어서 중요한 부분 중 하나입니다. 한국어의 발음은 다른 언어와는 다른 특성을 가지고 있기 때문에, 이를 잘 이해하고 익히는 것이 중요합니다. 기존의 한국어 발음 교육에 대한
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