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에 두루 쓰이는 부류에 속한다. 이 부사어는 그 용언과 결부되어 부정 표현을 한다. 이 부사어는 “아니” 또는 “안” 및 “못”의 형태로 되어 있다.
7. 정도 부사어의 특성과 갈래
정도 부사어는 상태 서술이나 동태 수식의 정도를 한층 높
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사의 부사형들은 동사를 단순하게 부사형으로 바꿔서 사용했다고 볼 수 있다.
부사어의 경우 서술어 앞에 위치하며 꾸며주며 다른 부사어나 관형어 앞에 위치하여 수식하게 되며 독립적인 요소로 동사처럼 필수 요소는 아니지만 이 부분은
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외로 돈이 적게 들었다.
이들 예문 중의 밑줄 그은 말들은 그 뒤에 오는 문장 전체를 꾸며 준다. 문장부사어에는 앞의 20에서와 같이 형용사에 어미 ‘-게’가 붙어서 되는 것이 있다.
43. 불쌍하게(도) 그가 사고를 당했다.
44. 귀찮게(도) 아이들
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부사어의 갈래
▶ 성분부사어 : 서술어의 뜻을 한정하여 꾸며 주는 것
▶ 문장부사어 : 문장 전체를 꾸며 주는 것
성분부사어는 서술어의 뜻을 수식해 주는 것이 주된 기능이므로 서술어가 되는 모든 용언에 얹혀 쓰인다. 용언이 종결형이 아
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부사어의 관형어적 용법
성분 부사어 중에서 ‘부사어의 관형어적 용법’이라 하여 부사어가 체언을 수식하는 기능을 설명하고 있다.
ㄱ. 바로 오너라
ㄴ. 그건 바로 너의 책임이다.
ㄷ. 여기 앉아라.
ㄹ. 여기에 놓아라. 서울대학교 국어교육
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부사어가 되고 주동문의 목적어는 그대로 목적어가 된다. 물론 사동문의 주어인 사동주는 새로 도입된다. 고등학교 문법 교과서, 교육인적자원부, 2002. 185쪽.
그리고 의미론적 특성은 대개 단형 사동은 ‘직접사동’을 나타내고, 장형 사동은
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부사어들을 습득한다. 때로는 사물의 위치나 사물간의 관계를 전혀 설명하지 못하는 경우가 있음을 볼 수 있다. 단어의 뜻에 의문을 가지며 단어의 의미를 묘사할 수 있다. 문법상의 오류가 적어지고 말수가 성인 정도로 많아진다(김사현, 1980
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