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◈ 만약 게임 규칙을 바꿔본다면 어떻게 바꾸고 싶나요?
오늘 수업에 대한 나의 느낌 적기 도입
활동제시
게임활동 안내
게임실행
게임활동 안내
게임실행
정리하기
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
자기 평가· 동료 평가
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2. 일상기억 능력
3. 기억 보조 전략
Ⅲ. 학습과 문제해결 능력
1. 학습
2. 문제해결 능력
1) 피아제 인식발달론에 따른 감퇴
2) 개념 구성 및 재조합 능력과 사물의 분류 경향
3) 전략의 미숙함
Ⅳ. 창조성과 지혜
1. 창조성
2. 지혜
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2.
키를 비교해요.
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
높이와 키의 비교
상
둘 또는 세 물체의 높이를 비교하는 말로 나타낼 수 있다.
수업 중
관찰기록법
중
둘 또는 세 물체의 높이를 비교하는 방법을 알고
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교재 및 단원명 1
Ⅱ. 대단원 개관 1
Ⅲ. 단원 학습 목표 1
Ⅳ. 전 학년 학습 내용과의 관련(교육 과정) 1
Ⅴ. 대단원 교수․학습 운영 방안 3
Ⅵ. 본시 수업 전개 과정 4
Ⅶ. 수업 설계 시 고려 사항 20
Ⅷ. 교수-학습 자료 21
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실습내용
09:00~09:30 하루일정 점검 및 정리정돈
09:30~12:00 아동상담일지 작성, 아동개입계획
12:00~01:00 점심식사 배식 보조 및 위생지도
01:00~02:30 아동 학교생활관리 - 숙제점검
02:30~04:00 학습지도 - 초등학교3 해법수학 채점 및 풀이
04:00~04:30 아동
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정확한 패스가 전혀 안됨. 목 차
Ⅰ. 단원 학습 지도 계획 2
1. 단원명 : 개인 및 단체 운동 2
2. 단원 설정 이유 2
3. 단원 학습과제 분석 2
4. 단원 학습 목표 3
5. 지도상의 유의점 3
Ⅱ. 본시 교수․학습 지도안 3
Ⅲ. 평가 계획 8
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학습을 진행해야 한다고 소개했으므로 ⑤ 또한 옳지 못하다.
1
2
3
4
5
사고대상
주변사물
도형
성질
명제
논리
사고수단
도형
성질
명제
논리
추상화된논리
⑤ 교수학습의 단계 : 정의안내→안내된 탐구→발전 명료화→자유탐구→통합
정답 :
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분류표 --------------------------------------- 18
2. 총괄 평가 --------------------------------------------- 19
Ⅳ. 첨부자료 ---------------------------------- 26
1. 수업자료 ---------------------------------------------- 26
2. 출 처 ------------------------------------------------ 30
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2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 전개계획
6. 지도 내용의 해설
7. 지도상의 유의점
8. 단원의 평가 관점
9. 학급 실태 및 지도대책
10. 수업자의 의도
11. 교재연구
12. 단원의 평가계획
14. 본시 교수
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2009), 초등학교 교사용 지도서 슬기로운 생활 2-2
교육과학기술부(2009), 초등학교 교과서 슬기로운 생활 2-2
김명옥(2008), 놀이학습이 초등학교 저학년 학생의 사회성 발달에 미치는 효과, 대구교육대학 대학원 석사학위논문
박청혜(2008), 수학일
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