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5) 고전이론의 비판점
6) 고전이론의 공헌점
2. 현대놀이이론 (1920년 이후~)
1) 심리역동적이론 (정신분석 이론)
(1) 프로이드 (Freud)
(2) 에릭슨 (Erikson)
Ⅱ. 놀이의유형
1. 가상놀이 (as ~ if)
2. 상징놀이
3. 역할놀이
4. 극놀이의조건
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교육과정 사조를 바탕으로 설계
움직임 구조에 관련된 개념습득에 초점
목적
움직임 과정에 초점
체육 학의 기본적 지식 이해
학생들이 다양한 움직임을 능숙하게 수행할 수 있는 능력 개발 개요
목적
개념 틀
교사의 역할
비판
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잘 이해하지 못하고 다음 낱말을 말하기 힘들다. ( 국어 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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놀이’에 적극적으로 참여하지 않고, ‘말 잇기 놀이’의 방법과 유의점에 대한 이해 또한 부족하다. ( 국어 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교
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놀이의 방법과 규칙을 어느 정도 알고 놀이에 참여한다.
하
끝말잇기 놀이의 방법과 규칙을 모르고 놀이에 참여하지 않으려 한다. ( 국어 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
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놀이’에 참여하였다.
하
모둠 구성원과 함께 하는 ‘말 전하기 놀이’에 소극적인 자세로 임하였다. ( 듣기·말하기 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목
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역할놀이”를 통해 아동이 흥미를 가지고, 수업내용에 집중하며 즐겁게 수업에 임할 수 있게 했다는 점에서는 긍정적이나, 하다보니 시간이 다 되어 끝까지 역할극을 마무리 짓지 못했다는 말 등에서 짐작해 볼 수 있듯이 역할극을 위해서는
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도 위와 같은 화재에 대해 신고하는 역할놀이를 실재 해보았는데 1주일 후 이에 대해 질문했을 때 거의 정확히 내용을 인지하고 있었다. Clark 등은 역할 놀이를 겸한 게임 형태로 운영하는 안전 수업을 통하여 사건의 인과 관계에 대한 이해를
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역할놀이 하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
알맞은 인사말을 사용해서 역할놀이를 한다.
상
알맞은 인사말을 사용해서 역할놀이를 잘 수행한다.
수업 중
관찰
중
역할 놀이는 잘하나, 인사말이 알맞
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위한 교수-학습의 유형
1) 집단탐구수업
2) 역할놀이
3) 시뮬레이션(모의 수업)
4) 게임
3. 발견·탐구학습을 위한 교사의 역할
4. 발견·탐구학습의 평가 방법
1) 탐구수업 프로그램의 평가
2) 과학탐구능력의 측정
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