|
교사로서 어떻게 도덕을 가르칠 것인가에 대해 진지하게 고민해보고 나 자신을 성찰해 볼 수 있는 좋은 시간이었다.
Ⅵ. 참고문헌
남궁달화, 콜버그의 도덕 교육론, 서울 : 철학과 현실사
문창수, 콜버그의 도덕발달론과 교육적 적용, 교회교
|
|
|
도덕적 환경이 되어야 한다.
셋째, 학부모와 지역사회를 도덕교육을 위한 동반자로 활용할 수 있어야 한다. 학교는 부모들로 하여금 그들이 학생들에게 있어서 가장 중요하고도 일차적인 도덕 교사라는 사실을 알게 하도록 해주어야 하며, 학
|
|
|
도덕6 - 초등학교 교사용 지도서 (교육인적자원부, 2008)
윤리문제에서 딜레마 뛰어넘기 - 엔서니 웨스턴 (필맥, 2007)
유쾌한 딜레마 여행 - 줄리언 바지니 (한겨레출판, 2007)
www.naver.com (지식iN)
www.google.co.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론들의 설명
1.
|
|
|
윤리학(德 倫理學)인가?
1. 다시 개인에서 공동체로
2. 행위 중심에서 행위자 중심으로
III. 의존성(Dependence)으로 덕의 필요성을 설명할 수 있는가 ?
1. 현대 서양윤리학의 전개 과정에서의 맥킨타이어 (A. MacIntyre)의 위상
2. 도덕적 관행(prac
|
|
|
도덕적 추론과 여성의 도덕 발달단계에는 적절치 않다.
4) 학교에서의 도덕교육
아동은 성장 및 다른 사람들과의 상호작용을 통해 도덕성과 가치체계를 발달시킨다.
따라서 교사의 역할은 도덕적 딜레마를 제시하여 토의를 통해, 도덕발달이
|
|
|
도덕적이어야 한다.”는 칸트. 사람들은, 아이들이 보고 따르는 거울인 교사가 될 나는 더더욱 도덕적인 실천을 할 수 있기 위해서는 덕을 갖추어야 한다. 도덕법칙을 따르도록 우리 모두 덕의 도야를 꾸준히 실천해야 한다.
Ⅷ. 참고문헌
[네
|
|
|
도덕관의 해이를 극복하고 올바른 의식을 심어주는데 노력해야 하며 사교육의 성행, 체벌문제, 촌지수수 등으로 인해 땅에 떨어진 교사의 권위를 바로 세워야 하는 과제들이 있다. 이러한 과제들은 교사의 끊임없는 노력과 자기 자신의 역할
|
|
|
윤리 지향
III. 콜버그 이론의 교육적 시사점
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
1. 에릭슨의 8단계 성격발달단계이론
1) 1단계: 신뢰 대 불신 / 출생~만1세
2) 2단계: 자율성
|
|
|
자기발전의 추구, 교직에 대한 태도 및 직업 윤리의식, 원만한 품성과 인성 등을 갖추어야 할 것이다. 유아교사에게 요구되는 자질
1. 유아교사가 갖추어야 할 특성
2. 유아교사가 갖추어야 할 기술
3. 유아교사가 갖추어야 할 지식
|
|
|
윤리를 실천하기 위해 우리들이 해야 할 일이라고 보기 어려운 것은?
①합리적인 의사 결정 ②생태계를 존중하는 의식
③실천을 위한 강한 의지와 노력 ④법이나 도덕과 같은 규범의 준수
⑤강력한 처벌 규정을 담은 법의 제정 Ⅰ. 계
|
|
메뉴펼치기
