|
학습
과정
교사활동
학생활동
자료 및 유의점
T- 그럼 이제 우리가 만든 인권 선언문의 조항들을 큰 소리로 읽어 보고 이번 인권 수업을 마치겠어요.
S\'s- 네 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인권과 공동체
1. 인권이란 무엇인가
2. 인권교육의 필요성
3. 공
|
|
|
|
토론된 내용의 순서와 개인의 순위가 가장 많이 일치를 이룬 학생이 그룹의 대표가 되어 발표하도록 한다. 이때 토론과정에서 있었던 일들을 함께 발표하도록 한다.
· 발표한 후 느낌을 feed back 하도록 하여 각자가 생각을 정리하도록 한다.
|
|
|
교육인적자원부, “사교육비 경감대책 자료집”, 2004.
5. 교육인적자원부, “제2회 공교육내실화 지원단 워크숍 연구자료”, 2004.
6. 대전송촌고등학교, 학생 자율 선택형 수준별 보충 학습 및 학교 시설 야간 활용 프로그램 적용 방안, 2003.
7.
|
|
|
교육
- 컴퓨터를 활용한 연구와 생물학은 인간 지능의 정의와 모형화를 제한하지는 않을 것이다. 그들은 다양한 방식으로 지능의 정의와 모형을 확대할 것이다. 또한 컴퓨터는 시공간 속을 탐험할 수 있게 하는 등 교실에서 행하기에는 너무
|
|
|
정보를 교환하거나 공유할 수 있어 시간과 공간을 뛰어 넘게 해주며, 혹시 있을지 모를 보안사고에 대해서도 손쉽게 관리할 수 있다. 또 대부분 인터넷 응용 소프트웨어를 사용해 콘텐츠를 개발할 수 있어 비용 및 교육에 특별한 투자가 없는
|
|
|
수업 모형
1. 역할놀이 준비
2. 역할놀이 참가자 선정
3. 무대설치
4. 참여적 관찰자로서의 청중의 준비
5. 역할놀이 시연
6. 토론 및 평가
7. 재연
8. 경험의 공유와 일반화
8. 학급실태 분석
9. 실태분석에 따른 지도 대책
1
|
|
|
토론 : 실습평가방법에 대한 토의는 실습초기에 이루어져야 한다
. 실습회의 내용에 대한 검토 : 실습지도자와 실습생은 모든 회의를 노트하고 매 회 의마다 지적되는 강점과 난점을 기록하고 강화되어 야 할 영역을 간단히 기술한다.
. 레코
|
|
|
학습된 개념이 잘 실 생활에서 잘 적용됨을 이해하게 한다. (여기서는 새로 학습하게된 개념이 심화되고 활용 할 수 있는 추가적인 기회를 주는 것임)
※ 위의 단계별 특징을 바탕으로 수업안을 작성 했음. Ⅰ.주제 : 구성주의적 접근을 통
|
|
|
수업 모형 적용에 따른 이론 탐색 9
가. 특징
나. 절차
다. 활용 및 적용상의 유의점
라. 본 차시에의 적용
Ⅴ. 본시 교수․학습 과정안 13
1. 본시 교수․학습 과정안 13
2. 판서계획 22
3. 좌석 배치도 22
4. 학습
|
|
|
경영이념과 목표
나. 두산의 연혁
다. 경영관리
라. 인사관리
2. 두산의 인적자원개발 측면
가. 두산 연수원
3. 토의 내용
4. 사전 조사를 통한 질문 목록
5. 인터뷰 내용
6. 조직 체계 및 운영 전략
7. 조직도
8. 프로그램 조사
Ⅲ. 결론
|
|
메뉴펼치기
