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가설), 습득에는 자연스러운 순서가 있고 이를 거스를 순 없다(자연적 순서 가설), 적절한 input이 충분히 주어지면 언어습득은 저절로 된다(입력 가설), 언어습득과정에서 정서적 장벽이 중요한 역할을 한다(감정여과 가설) 등 5가지가 있다. 크
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감정여과가설(The Affective Filter Hypothesis)”이다. 이 가설은 외국어 사용자의 심리적요소(감성)와 관계된 가설로 학습자가 어떤 마음가짐을 가지고 있느냐에 따라 학습효과가 달라진다고 보는 것이다. 외국어 습득시 해당 목표어에 대한 우리의
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가설, 습득과 학습가설, 조정자 가설, 자연적 순서가설, 감정적 여과기 가설 등 5가지 주요 가설로 나뉘어진다. 이 모델을 종합하여 설명해본다면, 우선 이해할 만한 입력을 주면 감정적인 여과기를 통해 언어습득장치인 LAD에 도달한다. 이때
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가설의 개념 정리
1. 언어습득의 의미
2. 대조분석 가설의 의미
Ⅲ. 크라센의 5대 가설 견해 제시
1. 습득과 학습 가설
2. 모니터(장치) 가설
3. 자연적 순서 가설
4. 입력 가설
5. 감정 여과 가설
Ⅳ. 결론 ( 종합적 견해 제시
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여과 장치 가설 (The Affective Filter Hypothesis)
이 가설은 정의적 요인이 제 2언어 습득에 어떻게 관련되었는지를 보여주는 이론이다. Krashen은 학습자의 감정적 상태 혹은 태도를 습득에 필요한 입력을 자유롭게 통과시키고, 방해하거나, 혹은 차단
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