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선생님과 내 몸의 생김새와 하는 일을 알아보았는데 우리 몸의 한 부분이라도 다치거나 아프면 어떨까요?
-그래요, 불편할 거에요. 앞으로 우리 몸이 다치거나 아프지 않도록 소중하게 생각하도록 해요.
-불편해요. 도입
전개
마무리
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기는 잘 나누어 보았나요? 짝이 어떤 그림을 어떤 도형을
가장 많이 활용해서 표현했는지 이야기 해 줄 사람?
C: 경희는 세모모양 5개를 활용해서 산이랑 배 돛이랑 베지칩 과자를 만들었어요 등
T: 그럼 우리 이런 모양들을 옆에 있는 친구에
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것을
어려운 말로 격자무늬라고 해요. 격자무늬는 바둑판처럼 가로 세로를
일정한 간격으로 직각이 되게 만든 무늬예요.
T: 그리고 잘 보면 또 하나 발견 할 수 있는데, 어떤걸 알 수 있을까?
C: 위에 구멍이 뚫려 있어요. 막 이렇게 저렇게 되
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마쳤는데, 활동을 하고 나서 느낌이 어떤가요?
C: 재밌었어요.
C2: 물감이 물 위에서 여러 가지 모양을 나오는 것이 신기했어요.
T: 그렇구나, 모두 너무 잘해주었어요. 그러면 이제 화장실에 다녀온 뒤 다른 자유선택활동을 하도록 해요.
C: 네~
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수업에
집중하도록 한다.
- 나는 동물원이나 습지에서 살고, 이가 뾰족뾰족하고, 성격이 난폭합니다. 나는 악어입니다. 맞다면 O, 틀리면X 표시를 머리위로 해주세요.
- 머리 위로 O 표시를 한다.
- 악어오리 구지구지 동화에서 구지구지의 형과
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부분은 없었니?
-아니면 아직 잘모르겠어요 하는 부분은 없니?
-그럼. 어떨때 무지개를 볼 수 있다고했니?
-비온다음에 햇빛이 비춰야 볼수 있다고 했죠?
-무지개 사진과 무지개를 볼 수 있는 유리컵 손전등 흰종이, 비누방울 까지 모두 과학영
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아니면 코로 먹을까요?
C: 아니요. 입으로 먹어요.
T: 그래요 우리는 밥을 입을 통해서 먹어요. 그럼 입을 통해
서 먹은 밥이 우리 몸 속 어디를 통해서 어떻게 변신 하는
지 선생님이 우리 친구들이 가져온 책을 통해서 보여줄게
요.
C: 네
(동화
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고, 파마도 하는 곳이지요. 잘 알고 있네요.
<문방구>
T : 마지막으로 여기는 어디 일까요?
C : 문방구
T : oo가 나와서 확인 해 줄래요? 우와, 글씨를 쓸 수 있는 연필도 있고,
쓱싹쓱싹 지우는 지우개도 파는 문방구가 맞았네요.
C : 네
교사가
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물건을 살 수
있지요?
C : 돈이요.
T : 그래요. 지금 우리는 백원, 오백원짜리 동전이나 천원, 만원짜리의
지폐를 사용하여 물건을 사용하지요.
C : 네
T : 옛날에는 지금처럼 돈이 없어서 동물 친구들처럼 서로 자기의 물건을
바꾸거나 도토리,
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지 않고 같이 사용
하도록 해요. 알겠지요?
C : 네
바람개비를 만든 후 스티커를 이용하여 꾸며준다.
T : 선생님처럼 다 한 친구들은 스티커를 이용해서 (시범을
보이며) 자기가 붙이고 싶은 곳에 붙여서 예쁘게 꾸며
주는 거예요.
C : 네
유아들
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