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많았으면 좋겠고 나 자신 스스로도 그런 사항에 대해 깊이 생각해 보는 시간을 많이 갖도록 노력해야 겠다는 생각이 절실하게 느껴졌다. Ⅰ. 입장하기
Ⅱ. 알아보기
Ⅲ. 사례에의 적용
Ⅳ. 도덕교육의 접목 방안
Ⅴ. 과제후기
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알아보기 위해 한 개인을 연구대상으로 하는 실험방안
원칙적: 한 개인 대상 → 경우에 따라 소수의 개인들로 구성된 단일집단 대상
행동치료연구에 多 사용
사례연구와의 비교
공통점: 하나의 사례에 초점 두고 dusr n
연구의 목적과 방법 다
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소수의 학습자들을 위한 요구가 있었다. 시각적인 문제가 있는 사람들을 위해 학습내용 모두에 성우의 목소리를 넣을 것, 같은 내용이어도 연령별로 차별화된 내용일 것, 컴퓨터에 익숙치않은 사람을 위해 터치 스크린을 준비할 것 등의 의견
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소수점 아래 0을 내려 계산하는 (소수)÷(자연수)
몫이 순소수인 (소수)÷(자연수)
몫이 대소수인 (소수)÷(자연수)
분수와 소수
(자연수)÷(자연수)
(분수)÷(자연수)
다. 단원 전개 계획
차시
주 제
수업 내용 및 활동
1
(소수)÷(자연수) 알아보기(1)
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수학적 원리의 필요성 인식
이전에 습득한 지식 활용
문제 해결 방법 탐색
수학적 원리의 필요성 인식
문제 추구 및 해결
해결방법 알아보기
가분수의 크기 비교하기
대분수의 크기 비교하기
수학적 원리가 내재된 조작 활동
수학적 원리가
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다음 공부할 내용 알기
T. 다음 시간에는 사각형의 네 각의 크기의 합을 구해보겠습니다.
판서 계획
3. 각도
♤ 삼각형의 세 각의 크기의 합을 알아봅시다.
1. 각도기로 재어 알아보기
2. 잘라 붙여 알아보기
평가 계획
1) 평가 목표
삼각형의 내
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4학년 난초반 이름:
※ 다음 도형을 보고 물음에 답하시오.
1. 위 도형이 사다리꼴이 아닌 이유를 적어보세요.
2. 위 도형에서 한
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수학습
본 단원
후속학습
양의 비교
길이
직사각형과 정사각형의
둘레
1cm2
직사각형과 정사각형 의 넓이
평행사변형의 넓이
삼각형의 넓이
사다리꼴의 넓이
여러 가지 도형의 넓이
넓이의 여러 가지 단위
5. 단원의 지도 계열
차 시
주
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알아보기 였어요. 어느 친구가 오늘 배운 내용을 잘 정리해서 한 문장으로 발표해 볼까?
T: 다른 친구들도 그렇게 생각하나요?
T: 오늘 다들 너무 열심히 해주었어요.
T:다음 수학시간에는 지금가지 배웠던 혼합계산을 연습문제를 통해서 다져
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수학 (4-2)
강흥규(2007). 초등 수학교육의 이해. 경문사
교육부(2008). 개정 7차 교육과정 해설 4. 대한교과서.
강완 (2003). 초등 수학 교육론. 동명사.
강문봉 외 18명 옮김(1999) . 초등수학교육의 이해. 양서원. Ⅰ. 단원 : 5. 평면도형의 넓이(4/7)
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