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장애아 교육, 학지사, 2007
강위영 외 저, 정서장애아 교육, 대구대학교출판부, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 품행장애
1) 정의
2) 진단기준
3) 장애발생 관련 요인
4) 장애를 예방하기 위한 요소와 중재방법
2. 적대적 반항장애
1) 정의
2)
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From infancy through adolescence(3rd. ed.). McGraw-Hill Company. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 품행장애와 관련된 위험 요소
Ⅲ. 의사소통과 행동문제
Ⅳ. 조기중재를 위한 방법론적 고려사항과 중재요인
Ⅴ. 조기중재의 형태
Ⅵ. 실제적인 적용
Ⅶ. 결 론
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요인에 의해 영향받지 않았다는 증거와 함께 연구에서 사용된 각 척도들은 적절한 신뢰도와 타당도를 갖고 있다는 것을 보여주어야 한다. 마지막으로 치료는 그 효과가 실제 삶으로 일반화되도록 하는데 관심을 두고 있어야 하며 품행장애가
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중재 연구”, 아주대 2009
- 이효선, “자아존중감 증진 프로그램이 품행장애 위험 청소년의 학교생활적응과 자아존중감에 미치는 영향”, 우석대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 품행장애 개념
2. 품행장애의 요인
3. 품행장애의 교육환경 요
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품행장애의 원인론
품행장애의 의학적 원인
공격성의 발달 이론
공격의 유형들
질병소질 요인들
중재방법
관리기술에 대한 부모의 훈련
기능적인 가족중재
학교 프로그램에 부모참여
학교중심 프로그램
사회적 기술 훈련
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