|
스키마 활성화를 통한 독서지도 방안연구: 황순원의 소나기를 중심으로”, 경 희대 교육대학원 석사학위 논문, 2006 1. 스키마 이론의 발생배경
2. 스키마의 개념
3. 스키마의 구조와 기능
4. 스키마 이론이 언어 교육에 주는 시사점
5.
|
|
|
언어교육 접근법에서는 전략의 개발이 중요하다. 그러나 상호작용 모형에서 설명한 것처럼, 실제로 언어의 의미를 이해하기 위해서는 문자와 문법 뿐 아니라 그것이 의미하는 단서를 조직하는 방식이 모두 중요하다.
읽기 교육에서 상호작
|
|
|
1) 읽기 전 단계
2) 읽기 단계
3) 학문 목적 학습자를 위한 읽기 전략
4) 읽기 후 과제 활동
나. 단일과제 vs 통합과제
다. 다른 영역과의 통합 활동
7. 분석 점수표(0-4 5점 척도)
8. 양적 분석 결과
9. 각 교재 차례
10. 참고문헌
|
|
|
교육 방안. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스키마 교육의 정의
2. 스키마 교육의 특징
3. 스키마 교육의 유형
1) 내용 스키마
2) 형식 스키마
4. 스키마 활성화 읽기 전략
1) 내용 스키마 활성화 전략
|
|
|
언어문화학회
○ 장혜경(1997), 읽기 전략 지도를 위한 교과서 분석, 어문학교육 제19집, 한국어문교육학회
○ 황순자(1993), 읽기 메타인지와 독해결과 구조화 수준의 발달 및 관계분석, 충남대박사학위 논문 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 스키마(schema, 도
|
|
|
전략을 위한 정보는 그것을 사용하는 학습자의 인지적 특성과 그것이 적용되는 학습의 형태 또는 내용, 그리고 그것이 일어나는 환경적 변인 등을 고려한 것이어야 한다.
참고문헌
김현정 / 읽기 교육에서의 스키마 활성화 방안, 석사학위논
|
|
|
교육관
2. 구성주의 교육관과 국어과교육
3. 스키마(schema) 이론과 배경 지식의 활성화
4. 의사소통 행위로서의 읽기 이론
5. 텍스트 처리 이론
6. 전략 중심의 학습 강조
7. 과정 중심 접근의 학습 강조
8. 총체 언어(whole language) 학습 강
|
|
|
스키마특징을 6가지로 제시.
4. 스키마 이론의 교육적 의의
1) 스키마를 활용할 수 있는 전략 중심의 교육이 되어야 한다.
2) 스키마 형성과 스키마의 활용 전략을 교육하는 것이 필요하다.
3) 실제적인 언어활동을 통해 스키마가 강화되기
|
|
|
6. 의사소통 능력을 위해 직접적으로 교려할 교육내용
7. 듣기 기술 개발 원리
8. 단계별 듣기 교육의 목표
9. 한국어 듣기 활동의 유형
10. 듣기 자료 개발
11. 듣기 수업 활동
12. 듣기 수업 구성
13. 교사 전략
(3)결론
14. 결론
참고문헌
|
|
|
스키마(schema)의 형성과 작동
2) 읽기의 목적과 동기 부여
3) 전체담화의 이해
4) 실제적인 자료의 이용
5) 읽기 전략의 개발
6) 다른 언어 기술과의 통합
2. 한국어 읽기 수업 단계 설명
1) 읽기 전 단계
2) 읽기 단계
3) 읽은 후 단계
3.
|
|
메뉴펼치기
