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평면도형을 미는 것은 모양을 바꾸지 않고, 평면도 형의 위치를 바꾸는 것을 말합니다.
<약속하기>
평면도형을 미는 것은 모양을 바꾸지 않고, 평면도 형의 위치를 바꾸는 것을 말합니다
Sn, (밀기의 의미를 확인 정리한다.)
□ 모양 조각
(
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평면도형의 돌리기에 대해 알아보자.
<학습 순서>
- 돌리는 방향, 각도 알아보기
- 돌린 후의 모양 그리기
- 돌리기 전, 후 모양 비교하기
시계 방향으로 돌리기
반시계 방향으로 돌리기 <단원의 전개 계획>
<수학과 교수 학습 과정안>
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수학과 학습 지도안>
◈ 문제 파악
- 동기 유발하기
- 공부할 문제 확인하기
◈ 문제 추구 및 해결
- 학습 순서 정하기
- 뒤집는 방법 알기
- 평면 도형을 뒤집은 모양 그리기
- 뒤집기를 한 도형 그리는 방법 알기
- 뒤집기의 특징 알기
◈
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도형의 넓이 지도
4) 도형영역에서 닮음 합동 대칭 개념의 설명
5) 측정의 지도
6) 도형영역에서 Pick의 공식 발견하게 할 수 있다.
3. 교과서 속의 교구의 활용
1) 활용 아이디어 총괄표(7차 개정 기준)
2) 단원별 교과서
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해결
(29‘)
<활동 3>
점대칭 도형
구분하기
T, (PPT로 그림을 제시하며) 보여주는 도형에서 점대칭 도형을 모두 찾아봅시다.
Sn, (점대칭도형을 찾아본다.)
T, 점대칭 도형은 어느 것입니까?
Sn, “나”, “다”입니다.
T, 점대칭 도형인 것을 어
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도형 이해에 도움이 되는 3) 교재?교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을 설명하시오.
5) 제시한 수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.(10점)
5. 개정 누리과정과
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수학과 학습 지도안>
1. 단원
2. 학습 주제
3. 학습 목표
4. 예습적 과제
5. 학습 활동 과정
◈ 도입
- 동기 유발하기
- 학습 순서 정하기
◈ 전개
- 표로 나타내기
- 막대 그래프 익히는 방법 익히기
- 막대 그래프 그릴 때 주의할 점
- 막
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지도안을 작성, 전개해 보았다. 그러나 개념학습모형은 결코 완벽한 것이 아니며, 이러한 것을 기준으로 하여 교사들은 더욱 변형, 발전시켜서 창의적인 수업을 하는 것이 바람직하다. 개념학습에서는 개념의 성격, 종류, 형태에 따라서 사용
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개정 교육과정에 따른 성취기준 평가 기준
구광조 외 (1997). 열린 수업을 위한 퀴즈네르 막대의 활용 방안 탐색
송상헌 외(2005) 평면도형의 넓이 지도를 위한 퀴즈네르 막대의 활용에 관한 연구
교육부(2010). 초등학교 교사용 지도서 수학 (4-2)
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수학 책의 글씨입니다.
S, 해바라기씨나 호박씨입니다.
T, 1cm 보다 짧은 물건의 길이를 재서 mm 단위로 표현 해 봅시다.
물건
mm로 나타내기
Sn, (1cm 보다 짧은 물건의 길이를 재서 mm로 표현한다.)
클립, 해바라기 씨, 호박씨
주변에 1cm 보다 작은
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