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슈타이너 학교에서는 교과서의 내용은 중요하지 않다. 각 과목간의 연계성을 키워주면서 ‘교과서’라는 기계적인 학습매체의 사용보다는 직접적인 상호교류를 중시하고 이러한 관련된 현상들을 배우게 하며 학습하는 것 자체가 ‘교과서
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어나는데, 슈타이너는 인간을 잠에서 깨어나게 하는 초감각적인 힘을 아스트랄체라고 부른다. 이것은 인간을 잠에서 깨어나게 하여 식물 인간의 상태를 벗어나게 하는 초감각적인 힘이다. 깨어있는 인간에게는 신체만이 아니라 영혼도 활발
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의지
감정
사고
Ⅵ. 루돌프 슈타이너의 인지학
인지학(人智學, Anthroposophie)은 오스트리아계 독일인 슈타이너(1861-1925)에 의해 창안된 사상으로 ‘인간의 지혜’라는 뜻을 갖고 있다. 이는 神智學(Theosophie)에 대립되는 개념으로 일종의 인간중심
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슈타이너에 의하면 교육자로서 우리의 과제는 “예술교육을 통해서 끊임없이 죽어가는 것들을 소생시키는 것이며 경직화에 경향을 앞에 두고, 그 죽어 가는 힘에 대항하는 힘을 인간 속에 갖게 하는 것, 그리고 의지를 통하여 다시 살려내는
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경험한다. 이러한 경험을 통해 내면의 힘을 기를 수 있다(김정임, 2009)
3) 예술로써의 교육
슈타이너 교육은 예술성 있는 활동을 방법으로 강조하고 있다. 슈타이너는 수업을 처음부터 끝가지 예술적인 요소를 이루어져야 한다고 말한다. 예술
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슈타이너는 어린이를 「생성(生成)하는 미래의 인간」으로 보고, 모든 수업은 하나의 전체를 이루어야한다고 주장한다. 그에게 있어 교육이란, 누구와도 바꿀 수 없는 귀중한 존재인 한 개인의 전체=인간을 향해서 행해지는 것이며, 따라서
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슈타이너학교, 대안교육)의 교사 조건
발도르프 교사가 되기 위해서는 다음과 같은 조건이 전제된다.
(1) 종교를 초월할 수가 있어야 한다. 종교적 편파에서 벗어나서 초월적 크리스트교 관을 받아들일 수 있어야 한다(단지 교사의 자질 향상
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음악교육
발도르프 학교의 음악교육은 슈타이너의 인지학적 교육론에 근거한 것으로 전인적인 인간을 양성하기 위하여 예술을 통한 교육이라고 정의할 수 있다. 현대의 교육이 인간을 제도적인 틀에 끼워 맞추어 획일적으로 생산해내는 흐
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슈타이너의 인지학적 음악론은 아이들의 음악수업에 있어서도 역사성 안에 체계적으로 발전한 음악들을 가르침으로 그들의 교육 목표를 실현하고 있는 것이다.
4. 새로운 악기를 개발하고 연주한다
슈타이너는 특히 악기 소리의 질을 매우
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는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 기질론 및 슈타이너의 기질 4가지 중 2가지와 기질에 따른 교육방법에 대해 살펴보았다. 유아의 개인차에 중요한 역할을 하는 요인 중의 하나인 기질이 심리학자들에 의해 성격의 유전요인으로 언급되었으나,
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