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수학익힘책 108~109 점심시간에 다 풀어서 선생님 책상에 올려놓으세요.
※판서계획
학습목표: (가분수)와 (대분수)의 개념을 알고 분수의 종류를 구분할 수 있다.
학습활동
① 분수의 종류를 분류 지어보기
② (가분수)와 (대분수)의 개념 익히
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교과서
색연필
무제공책
*빠르게 푼 어린이는 같은 문제를 여러 방법으로 풀게 한다.
*평소 수학에 자신없어하는 어린이를 시켜 흥미를 느끼게 해준다.
스티커 그림
대본
교과서
색연필
무제공책
*정리문제는 시간 조절에 활용한다.
ICT 활용
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과 비교하여 단위분수로 나타낼 수 있으나 진분수로 나타내지 못한다.
하
부분의 양을 전체의 양과 비교하여 분수로 나타낼 수 없다.
※ 교수 - 학습 모형 (개념 형성 모형)
- 수학적 다양한 조작 활동을 통해 개념을 형성할 수 있도록 하는 모
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과제 제시
차시예고
.교과서의 익히기 문제를 해결해 봅시다. 정삼각형을 완성해보세요.. 익히기 문제를 모두 해결한 학생들은 익힘책의 문제를 해결하세요. 그리고 익히기 문제를 바르게 해결하지 못한 학생들은 손을 드세요..
- 교과서 익히
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과제 해결, 문제 해결
주어진 자료를 보고 수의 범위를 활용하여 과제를 해결하게 한다.
일상 생활의 자료를 통하여 이상과 이하, 초과와 미만과 같은 용어를 활용하여 문제를 해결하게 한다.
6
수준별 학습
잘 공부했는지 알아보기
다시 알아
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수학적
원리의
형식화
배운내용확인
차시예고
● 정리하기 (교과서 97페이지)
T: 함께 교과서 97페이지를 해결해봅시다.
T: 모두들 수고 많았습니다. 다음시간에는 부분의 양을 분수로 나타내는 법을 배워보도록 하겠습니다.
※교사는 실물화
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입시 공부의 벽에 사로잡혀 진정한 배움의 목적을 잊고 살았었다.
다소 응용수학의 중요성을 지나치게 강조를 하는 측면이 있기는 하나 교과서적인 지식을 무비판적으로 수용하고, 증명이라는 방법론 자체의 타당성을 의심할 여지가 없었던
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과제
평가계획
평가 번호
학습단계
평가자
평가방법
평가내용
①
문제해결
교사
교과서,
분수의 합이 진분수인 분모가 같은 대분수의 덧셈을 할 수 있는가?.
②
적용발전
교사
질문법
문제 해결의 과정 및 결과를 발표할 수 있는가? 수학
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과 재능을 낭비하는 경우가 허다하다.
새로운 교육과정인 제7차 교육과정에서 개인의 욕구와 능력, 적성의 차이를 인정하고 그에 맞는 수준별 교육기회를 제시하고 있다.
따라서 이러한 시대적인 요구와 개개인의 특성에 알맞은 영재교육을
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트전’이라고 합니다.
C. 각자 교과서에 선분을 긋는다.
S1. 4가지로 묶일 수 있습니다.
S2. 네
S3. 예, 총 경기 수는 4+2+1 = 7로 7경기가 됩니다.
학습단계
학습
내용
교수학습 활동
시간
자료(□) 및
유의점(※)
교 사
학 생
학습활동2
-최단거리로
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