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교사가 행하고 있는 4가지
◉ 도덕적 규율의 네 가지 특성
◉ 중등학교 교실에서의 규칙제정
◉ 결과는 고정적인 것인가, 가변적인 것인가
◉ 적대적 학생을 이기는 것
◉ 타임아웃과 개인적 협의
◉ 자기 통제를 위한
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학교 출판부)
손종국, 청소년교육 (서울: 예루살렘, 2016)
박진규(2003),청소년문화,(서울 ;학지사)
오치선 외(2000),청소년지도방법론,(서울 :학지사) 1. 서론
2. 청소년의 개념과 특성
3. 면담 청소년의 특성과 면담 절차
4. 생태학적 체계모형
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은 그렇지 않다는 것이다. 진정한 교육개혁은 교육철학을 중심으로 이루어저야 한다.
③학교의 해체와 교사의 역할의 변화를 요구하는 견해
가상교육, 원격교육을 통해 학습정보를 주고받는 정보산업 사회에서는 학교가 다른 조직보다 교육
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학교의 시설이 확충되는 것은 물론, 학생들은 질적으로 보다 좋은 시설을 사용하며 수업을 할 수 있게 된다. 또한 교사와 학생의 복지시설이 보다 증진될 것이다.
그리고 블루존의 엄격한 단속이 이루어져야 한다. 법적인 제재를 강화하여 블
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은 습관이 되어버린다. 따라서 자녀와 부모 간 문제가 발생할 때 자녀와 대화를 통해 해결하려고 노력하는 것이 바람직할 것으로 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 하혜숙ㆍ강지현(2020), 심리학에게 묻다, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 최연실
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은 자신감을 길러주는데 가장 좋은 방법이지만 칭찬받을 만한 행동을 했을 때 칭찬하는게 효과적이다. 또 운동과 놀이는 아이를 활동적으로 만든다. 아이는 다치면서 노는 법과 규칙을 배운다.
③카리스마지수(CQ
) Charisma Quotient
)
다른 사람
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2. 인간관과 교육관에 대해 이론에 근거하여 기술
1) 인본주의 교육과정의 목표
2) 인본주의 학습이론
3) 인본주의 교육과정의 구성
4) 인본주의 교육의 한계, 비판
3. 학습자의 생각이 반영된 인간관과 교육관에 대하여 논의함
참고문헌
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교육관에 대해 이론에 근거하여 기술하고
1) 인본주의 교육과정의 목표
2) 인본주의 학습이론
3) 인본주의 교육과정의 구성
4) 인본주의 교육의 한계, 비판
3. 학습자의 생각이 반영된 인간관과 교육관에 대하여 논의함
참고문헌
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교사와 학생이 서로를 존중하고 사랑하는 그런 교육환경에서 교사는 굳이 체벌과 같은 수단을 동원할 필요없이 충분히 효율적인 교육을 할 수 있을 것이다.
서로에 대한 신뢰 속에서 교육이 이루어지는, 학교에서 배운 신뢰와 대화와 토론을
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은 '新 결혼 풍속도 부부 매니페스토 운동'이다.
현실적으로 '직접 상대의 요구와 어떻게 살아가야 할지를 방향 잡는다'라는 입장에서 보면 저것보다 좋은 방법은 없다고 생각했다. 서로 어떻게 해나가야 할지와 어떻게 하겠는가를 적다보면
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