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TEAM 구성과 공동 즉석 조립단계
☞ 지도자와 놀기 및 자기표현 놀이
팀을 나누어 팀 구성원의 능력에 따라 지도자의 지시로 즉석 조립하는 놀이를 통해 각자가 자기 능력을 발휘하면서 하나의 완성품을 성취해 보는 신체적인 단계가 그 다음
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게임’은 지시와 규칙이 많은 것이 특징이다. 기본적으로 편에 대한 의식이 있어야 하는데 ‘편게임’을 통해 협력하여 성취감을 느낄 수 있다. ‘편게임’은 사전 준비를 시작으로 양 팀을 동일한 인원수로 나누어 보고 각 팀의 이름과 응원
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게임
“옷감의 느낌이 달라요”
1. 옷감 재질의 같은 점과 다른 점을 안다.
2. 옷감 재질에 따라 만들어지는 옷이 다름을 안다.
▶이야기 대형으로 앉는다.
- “옷감의 느낌이 달라요!”
*도입
①손유희로 주의집중 한다.
②옷이 무엇으로 만들
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지식 전달을 경시한다.
ⓔ 시간과 비용이 많이 든다.
ⓕ 정의적인 면을 무시한다.
ⓖ 지나치게 자발성을 강조한다. 1.강의법
2.문답법
3.토의법
4.문제해결학습
5.구안학습법
6.탐구학습법
7.협동교수법
8.발견학습법
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있는 정도 조사
4. 옛날에 쓰던 물건에 대한 흥미와 관심 조사
5. 수업에 반영할 점
Ⅲ.교재 연구
1. 주제 설정 이유
2. 문제 해결 학습 모형
Ⅳ.본시 교수․학습 과정안
1. 본시 교수-학습 과정안
2. 판서계획
3. 학습지
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협동학습」, 2001
5. 부산교육대학교 부설초등학교, 현장연구, 부산 : 반도인쇄사, 2002
Lesson 7. She is tall
5학년 2반 이름 :
맞는 단어 찾아 보기
♣ 그림에 맞는 단어를 찾아 읽고, 이어 보세요.
Lesson 7. She is tall
5학년 2반 이름 :
A 팀
인물 그리기&n
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협동적 계획
(3) 집단토의
(4) 독서
(5) 극화활동
(6) 견학 및 자료인사의 활용
(7) 시청각 자료
3. 유아교육기관 방문 후 관련 자료수집과 느낀점
1) 교육활동 계획안과 운영
(1) 수업계획과 준비의 필요성
(2) 수업 참
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협동적 계획
(3) 집단토의
(4) 독서
(5) 극화활동
(6) 견학 및 자료인사의 활용
(7) 시청각 자료
3. 유아교육기관 방문 후 관련 자료수집과 느낀점
1) 교육활동 계획안과 운영
(1) 수업계획과 준비의 필요성
(2) 수업 참
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협동하여 즐겁게 놀이에 참여하려고 노력하였는가?
(3) 수업자
(가) 제재의 특성과 아동 실태를 고려한 수업 계획과 실천이었는가?
(4) 참관자
(가)제재의설정취지와아동실태를고려하여지도계획을세웠는가?
(나) 아동의 참여도는 어떠한가?
(다
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게임 약속하기
게임을 하기 전에 선서 및 지켜야 할 규칙 설명
◇ 팀 나누기
-짝수, 홀수 두 팀으로 나누 겠습니다. 짝수 두 줄, 홀수 두 줄로 서세요.
◇ 짝수, 홀수 팀으로 나누어서 짝수 두 줄, 홀수 두 줄로 선다.
3‘
학습단계
학습 과정
교
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