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과 정사각형을 만들어 봅시다.
- (점판으로 여러 가지 직사각형과 정사각형을 만들어 보기)
(수학책 71쪽을 제시하며) 지금까지 배운 내용을 확인해 봅시다.
- (익히기 문제를 해결한다.)
◎배운내용 정리하기
이 시간 공부를 통해서 알게 된 점
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5. 과제분석
Ⅱ. 단원의 목표
1. 지적영역
2. 기능적영역
3. 정의적영역
Ⅲ. 학급실태
1. 도형단원을 위한 기초 조사 분석
Ⅳ. 단원의 지도 계획(총7시간)
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가 계획
본시 교수․학습안
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70 ×85
5. 52 6. 36 7. 46 8. 58
×60 ×50 ×40 ×60
9. 사과가 한 상자에 21개씩 들어 있습니다. 40상자에는 사과가 모두 몇 개 들어 있습니까?
식 : 답 :
10. 달걀이 한 판에 30개씩 들어 있습니다. 65판에는 달걀이 모두 몇 개 들어 있습니까?
식: 답 :
※위와
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팔은 3, 다리 3개로 나누어져 있다.
2 : 3 : 3 : 3 : 3
어쩌면 억지스러울 수도 있고 우스울 수도 있지만 이 신체의 비밀을 발견한 저로서는 굉장히 신기하고 재미있어서 꼭 과제에 넣고 싶었습니다. 우리의 신체는 신비스러운 것 같습니다.
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를 해결하게 한다.
5. 단원의 차시별 지도 계획
단원
차시
교과서 쪽수
지도내용
용어와 기호
선수학습
도함수의 활용
①
p. 56
[도입] 과속으로 인한 구간단속
구간평균속도
고1
[직선의방정식]
1. 접선의 방정식
②
p.57-p.59
접선의 방정식
접점
(
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수 있다.
하
(소수)÷ (분수)와 (분수)÷ (소수)의 계산을 주어진 문제에서 50%도 해결하지 못한다. 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 본 단원의 학습의 흐름
5. 단원의 전개 계획
7. 학급 실태 조사
8. 본시 수업 과정안
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수학습 과정안
1. 교수학습 활동 과정
일 시
2007. 5. 23. (수)
1교시
장소
1-1 교실
대상
1-1, 23명
(남12, 여11)
수업자
단 원
1-1-4. 가르기와 모으기 (4/5)
수업모형
문제해결학습
학습주제
재미있는 놀이 및 문제해결
교과서
60～62쪽
학습목표
숫자카드
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100mL
1L 200mL
+
□L □mL 1. 단원명 : 5. 들이와 무게
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
4. 단원의 학습 계열
5. 차시별 교수 - 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습 평가
8. 수업자의 의도
9. 본시 과정안
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수학익힘책 36쪽 여러 가지 모양 만들기는 과제로 제시
※ 평가 계획
평 가 의 관 점
방 법
시 기
색종이를 오려 사각형, 삼각형, 원 등을 만들 수 있는가?
만들기 활동에 적극적으로 참여하는가?
만든 놀이터를 소개하며 사용된 도형을 설명할
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과 후 교실에서 추가 학습을 한다고 알린다.
1. 다음 수업 때 배우게 될 내용을 숙지한다.
2. 각자 본인의 점수를 확인한다.
유 의 점
방과 후 지도활동을 실시하여 오늘 수업한 내용을 반드시 숙지할 수 있게 한다. 수학학습지도안(연립방정
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