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있을 것이라고 본다. 한 학기가 길면 몇 달로 줄일 수도 있고 그건 교사의 몫이다. 정말이지 이런 나의 생각을 직접 교사가 되었을 때 꼭 한 번 실현해 보고 싶다.
<미술 레포트>
바람직한 미술 수업은??
사회과 교육과
20040305
김현미
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미술에 끼친 영향은 실로 크다고 해야 할 것이다. 1950년대의 미술 동향은 추상표현주의 쇠진과 아울러 이를 극복할 세대의 무기력 내지는 부재의 특징 지어 지고 있다. 이는 현대 회화를 이끌어 오다시피한 앵포르멜 세대 및 기성세대가 이미
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정서 혹은 정서경험이나 정서표현이 회피를 설명하는 이유들에 관한 집단미술치료
1. 치료적 요인들
2. 대인관계 학습
3. 집단의 응집력
4. 치료자의 기본 과업들
5. 지금-여기에서 작업하기
6. 문제의 환자들
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는 프로그램을 매년 개발하고 있으며 홈페이지를 통해 쉽게 정보를 전달받을 수 있으므로 이 것을 적극적으로 활용하는 것도 효과적이다.
그리고 지역사회의 자원을 적극 활용하여 자기 주변의 미술적 환경에 관심을 갖도록 한다. 서윤희의
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을 불러올 수 있음으로 주의해야 한다.
미술치료 종결 단계
내담자가 원했던 변화가 일어나면 종결하게 되며 초기에 아동의 보호자와 합의한 치료사가 세운 치료 목표의 내용들이 이루어지는 시기라고 할 수 있다. 초기와 중기 단계를 거치
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미술 활동 에 적용되어 더욱 확장되는 능력을 평가한다. 평가 요소는 색상 변화, 역동성 이다
* 예술수준 : 선, 도형, 색상, 이미지표현, 장식 등의 다양한 요소들을 사용하는 능력을 평가한다 평가 요소는 표현도, 완성도, 미적 감각이다.
앞
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미술작품을 소중하게 보존해야 한다.
유아는 교사의 음성과 말투, 속도, 억양, 표정과 상호작용의 정도에 영향을 받는다. 즉, 자신의 미술 활동 과정이 교사에 의해 즐거운 경험으로 인식될 수도 있고 자신감을 잃게 하거나 지적받는다는 느
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하고 표현하는 수단을 제공할 수 있는 미술경험과 교육적 능력이 있는 교사가 있어야 한다고 하였다.
그러기 위해서 교사는 미술 활동을 위해 어떤 교육 내용이 필요하고 어떤 자료를 준비하여 어떻게 제시하고 수업을 전개할 것인지 등을
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미술교육을 위한 환경 구성의 배치와 발달에 적합한 미술 영역 구성에 대해 살펴보았다. 효과적이고 체계 적인 아동 미술교육을 위해서는 아동 의 발달수준과 미술 활동의 특성, 체계 적인 교수학습 과정을 통해 미술 영역에 서 다양하고 새
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장소, 비용에 대한 제약이 크다. 모든 아이들에게 적용해서 사용하는 데에는 한계가 있다.
셋째, 프로그램 개발 의 어려움을 단점으로 들 수 있다. 넷째, 아동의 미술표현에 대한 독창성, 창의력 그리고 정서함양에 문제가 될 수 있다.
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