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수학습 과정안
1. 교수학습 활동 과정
일 시
2007. 5. 23. (수)
1교시
장소
1-1 교실
대상
1-1, 23명
(남12, 여11)
수업자
단 원
1-1-4. 가르기와 모으기 (4/5)
수업모형
문제해결학습
학습주제
재미있는 놀이 및 문제해결
교과서
60～62쪽
학습목표
숫자카드
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져 있는 학습지를 가져가 푼다.
다 풀고 나면 선생님께 확인 검사를 받는다.
차시예고 하기
10분
* 다 풀고 수학책에 붙이기
원리탐구수업모형의 과정
학습 단계
교수학습 활동
도입
선수 학습 상기 및 동기 유발
학습 목표 확인
새로운 문제
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결
재
지도교사
협력교사
( 수학 )과 교수-학습 과정안
초등학교 6학년 지도교사:
수 업 일
수업자
단 원
5. 비교하기
교과서/차시
수학 86~87쪽(5/8)차시
수익 77쪽
학습형태
모둠학습, 전체학습
수업모형
문제해결학습모형
학습주제
들이 비교하
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수학습 과정안
단 원
7. 분수
차시
1 / 7
학습 주제
소수 알기
학습 목표
분모가 100인 분수를 통하여 소수 두 자리 수를 이해하고, 쓰고 읽을 수 있 다.
수업 모형
개념형성수업모형
수업형태
전체활동 → 개별활동 → 모둠활동
학습자료
교사
모
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수업중
관 찰
인지적
영 역
구체물과 비구체물을 이용하여 똑같이 묶는 활동을 통하여 자연수의 분수 만큼이 얼마인지 이해할 수 있는가?
분수만큼이 얼마인지 이유와 근거를 들어 설명할 수 있는가?
○
○
○
정의적
영 역
구체물이나 반구
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수학책 92쪽 문제를 해결해 봅시다.
-수학책 92쪽 문제를 해결하며 원그래프 그리는 방법을 다진다.
문제
해결
활동2
<모둠>
15′
◎ 사전조사 학습지, 원그래프 도안, 모형마이크
◈교사는궤간순시를통해 활동을보조하고, 동시에활동관찰
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수학책 92쪽 문제를 해결해 봅시다.
-수학책 92쪽 문제를 해결하며 원그래프 그리는 방법을 다진다.
문제
해결
활동2
<모둠>
15′
◎ 사전조사 학습지, 원그래프 도안, 모형마이크
◈교사는궤간순시를통해 활동을보조하고, 동시에활동관찰
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단원 목표
4. 학습의 흐름
5. 단원의 전개 계획
6. 단원의 평가계획
7. 지도상의 유의점
II.학생 실태 조사 및 분석
III.교재 연구
1. 도형 학습지도 방안
2. 수업모형 선정 : 원리탐구학습모형
IV.본시 교수․학습 과정안
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세로식으로 (소수)÷ (자연수) 계산하기.
학습주제
몫이 소수 한자리인 (소수)÷
(자연수)
교과서쪽수
수학책 : 76~77
익힘책 : 86~87
차시
1/8
학습목표
몫이 소수 한자리인 (소수)÷ (자연수)를 계산 할 수 있다.
교수-학습모형
문제해결수업모형
교수
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수학 )과 교수-학습 과정안
초등학교 6학년 지도교사:
단원 : 6. 비율그래프
교과서 : 교과서 : 86~87쪽 / 익힘책 : 96~97쪽 ( 2/ 6)차시
학습형태 : 전체, 개별
수업모형 : 문제해결학습모형
학습주제 : 띠그래프 그리기
학습자료 :
교
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