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6)과학-여러가지기체-지구 온난화와 이산화탄소와의 관계를 알기(중안)
이산화탄소의 관계를 잘 이해하지 못한다. ( 과학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
6학년 여러, 과학 기체, 6)과학-여러가지기체-지구 온난화와 이산화탄소와의 관계를 알기(중안),
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3)과학-혼합물의 분리-혼합물의 분리(중안)
있다. ( 과학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가 ※ 적용된 수업모형 - 발견학습 수업모형
3학년 지도안, 과학 혼합물, 3)과학-혼합물의 분리-혼합물의 분리(중안),
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4)과학-다양한 화산을 관찰하고, 특정 기준으로 화산을 분류하기(중안)
못하고, 특정 기준으로 화산을 분류할 수 없다. ( 과학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
4학년 지도안, 과학 다양한, 4)과학-다양한 화산을 관찰하고, 특정 기준으로 화산을 분류하기(중안),
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3)과학-혼합물의 분리-콩, 팥, 좁쌀의 혼합물 분리하기(중안)
분리함을 알지 못하고 실제 분리하지도 못한다. ( 과학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
3학년 지도안, 과학 혼합물, 3)과학-혼합물의 분리-콩, 팥, 좁쌀의 혼합물 분리하기(중안),
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4)과학-열전달과 우리생활-열이 잘 전달되지 않은 물질 알아보기(중안)
: - 따뜻하게 할 수 있는 여러 가지 도구(ex. 보온병) (과학)과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
4학년 열전달, 과학 우리생활, 4)과학-열전달과 우리생활-열이 잘 전달되지 않은 물질 알아보기(중안),
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3)과학-콩, 팥, 좁쌀의 혼합물을 분리(중안)
분리하면 힘들고 오래 걸립니다. 하지만 체로 분리하면 빠르고 쉽게 분리할 수 있습니다. (과학)과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정
3학년 지도안, 과학 혼합물, 3)과학-콩, 팥, 좁쌀의 혼합물을 분리(중안),
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3)과학-혼합물의 분리-자연에서 필요한 물질을 분리함을 이해하고 그 좋은 점 말하...
분리하는지 알고 있지 못하며 그 예를 들지 못한다. ( 과학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
3학년 혼합물, 과학 분리, 3)과학-혼합물의 분리-자연에서 필요한 물질을 분리함을 이해하고 그 좋은 점 말하기.(중안),
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3)과학-혼합물을 분리하는 이유(철, 알루미늄) (중안)
함도 알지 못하고, 분리하면 어떤 점이 좋은지도 알지 못한다. ( 과학 )과 교수-학습 과정안 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
3학년 혼합물, 과학 분리, 3)과학-혼합물을 분리하는 이유(철, 알루미늄) (중안),
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3주 월요일 과학
맞출 수 없다. ( 과학과 ) 교수‧학습과정안 단원 지도교생 제제 학반 학습목표 일시 장소 학습주제 수업모형 학습형태 단계 학습과정 교수.학습활동 시간 자료 및 유의점 형 성 평 가 차 시 예 고
6학년 과학 과학 과정안, 과학 지도안 에너지와 도구, 3주 월요일 과학,
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6)과학- 쾌적한 환경-환경오염에 대하여 알아보기 (세안)
수업설계 1. 단원명 : 6학년 2학기 3. 쾌적한 환경 2. 단원의 개관 3. 단원의 학습 계열 4. 단원의 학습 목표 5. 단원의 지도 계획 6. 단원 지도상의 유의점 7. 단원 학습의 평가 Ⅱ. 적용 수업모형에 대한 탐색 1. STS 학습모형의
6학년 지도안, 과학 쾌적한, 6)과학- 쾌적한 환경-환경오염에 대하여 알아보기 (세안),
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