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고전 문학을 가르치는 데에 있어서 이러한 편견과 선입견을 없애주고, 학생들에게 고전 문학을 친숙하게 느낄 수 있게 하는 것은 분명히 중요한 일일 것이다.
이 부족한 시조 수업이 학생들로 하여금 시조를 즐겁게 느끼는 데에, 나아가 고전
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문학을 강조하기도 하나 시로서 실천하지는 않았다. 그러므로 그의 목적문학의 태도는 해방 직후의 방향 모색 과정의 일시적인 태도로 보인다.
그의 의식세계의 큰 흐름은 상실의식과 그것의 극복과 치유의 과정이었다. 동심의 고독과 연정
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: 생태적 복지사회를 향하여, 계명대학교 한국학연구소, 2008 Ⅰ. 생태적 민주주의
Ⅱ. 생태적 건축활동
Ⅲ. 생태적 소비생활
Ⅳ. 생태적 교육개혁
Ⅴ. 생태적 자율자치공동체
Ⅵ. 생태적 동양사상
Ⅶ. 생태적 사유
참고문헌
생태 건축활동, 민주주의 소비생활, [생태, 민주주의, 건축활동, 소비생활, 교육개혁, 자율자치공동체, 동양사상]생태적 민주주의, 생태적 건,
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시조 산책』, 국학자료원, 1996.
이정자, 『시조 문학 연구론』, 국학자료원, 2003.
정운채, 「윤선도의 시조와 한시의 대비적 연구」, 서울대학교 대학원, 1993.
*목차
Ⅰ. 화답시조란
Ⅱ. 화답시조가 시조 교육에서 갖는 의의
Ⅲ. 학습 활동
1. 임제
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고전문학 교육의 현황과 개선방향 연구> 동아대교육대학원, 2005.
장영만, <고전소설의 효과적 교수방법 연구> 연세대교육대학원, 2004.
전춘석, <고전문학 위상 변화에 따른 문제점과 개선방향에 관한 연구> 서울시립대
교육대학원,
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