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문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 공부할 순서 확인하기
2) <활동1> 부분을 보고 모양 알아맞히기
3) <활동2> 모양 설명하기 / 맞추기
4) <활동3> 모양 쌓아 보고 굴려 보기
5) <활동4> 모양의 특징 정리하기
3, 적용 및 발전
1) 생활 속
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문제 확인하기
2. 문제 추구 및 해결
1) 학습 순서 확인하기
2) 활동 1 : 두 각의 합 그리기
3) 활동 2 : 두 각도의 합 구하기
4) 활동 3 : 두 각의 차 그리기
5) 활동 4 : 두 각도의 차 구하기
6) 활동 5 : 두 각의 합과 차 정리하기
3. 적용 및 발
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문제로 남아 있던 목성과 토성의 상호섭동에 의한 궤도의 이심률과 경사각은 오랫동안 변화하지 않고 장주기변동을 한다는 사실을 증명하였다. 그 후 이 변동 한계에 관해 라그랑주와 서로 반론이 거듭되었으나, 1784～1786년 라플라스가 《파
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단원
2. 근대 사회로 가는 길
(2) 외세의 침략과 우리 민족의 대응
① 척화비를 세운 까닭
평가목표
-흥선 대원군의 개혁 정책에 대해 이해하고 비판할 수 있다.
평가유형
평가 시 유의점
-생활 주변에서 일어나는 문제의 해결력에 역점을 둔다.
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문제 추구 및 해결>
- 학습 순서 확인하기
- 뼘(뼘의 길이)으로 친구의 팔 길이 재어 보기
- 여러 가지 물건으로 길이 재기
- “단위” 라는 용어 정의하기
- 여러 가지 단위로 길이 재기
<적용 및 발전>
- 두 가지 단위로 길이 재기
<정리
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문제추구 및 해결
문제추구 및 해결
학습활동 전 과정
발 표
발 표
관 찰
□ 판서 계획
단원 3. 민족 문화를 지켜 나간 조선
<공부할 문제>
: 임진왜란이 일어난 이유와 임진왜란을 어떻게 이겨냈는지를 알아봅시다.
임진왜란 (1592년~1598년)
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때문에 쉬운 일이 아닌 것 같았다. 교과서 1학년부터 6학년 분량을 다 본건 이번이 처음이었다. 힘들긴 했지만 남는 과제였다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 수와 연산 정리
1학년 1,2
2학년 1,2
3학년 1,2
4학년 1,2
5학년 1,2
6학년 1,2
Ⅲ. 마치며
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잘 이루어질
수 있도록
지도한다. 1. 협 의 하 기
Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 지도상의 유의점
Ⅲ. 단원 학습목표
Ⅳ. 전 학년 학습 내용과의 관련
Ⅴ. 교수-학습 활동
소단원명 : (2) 협의하여 문제 해결하기
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문제>
: “몇 시”에 대하여 알아 봅시다.
<학습 순서>
- 바늘 시계 관찰하기
- “몇 시”를 읽는 방법 정리 하기
- 시계로 시각 나타내기
단원 : 5. 시계 보기와 규칙 찾기
<시계 보는 방법>
시계의 긴 바늘이 12를 가리킬 때, 작은 바
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문제>
: 지구가 어떤 모양인지
알아봅시다.
<학습 순서>
- 지구 사진 검색하기
- 모의 실험하기
- 학습 결과 정리하기
5. 지구의 모습
- 지구의 모양 : 둥근 공 모양
※ 지구본 : 지구 모양을 본 뜬 지도 Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 관련 교육
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