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시계에 대해서 알아보았는데 어땠어요?
C : 재미있었어요. 즐거웠어요.
일과 중 중요한 시간을 골라 읽으면서 마무리 한다.
T : 아침에 일어나는 시간은 몇 시인가요? 우리 어린이집의 점심시간은 언제 인가요? 집으로 돌아가는 시간은 몇 시 인
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시계에 대해 잘 몰랐던 것도 알게 되었어요.
유아 : 네~
교사 : 그리고 자기가 하루 중 제일 좋아하는 시간도 알게 되었지요?
유아 : 네~
교사 : 다음에는 오늘 배운 시계와 시간에 대한 그림책을 읽어보기로
할거예요. 자, 여기 있는 시계와 그
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시계를 가르치려고 하기 보다는 생활 속에서 이와 같이 여러 가지 경험들을 순서대로 이야기 해 보게 하는 활동이나 동화책을 통하여 이야기의 순서를 같이 이야기 해보는 등의 활동을 해 보는 것이 더 좋은 교육 방법이라는 것을 명심해야
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하기 때문에 어렵지만, “간식 먹을 시간인데, 짧은 바늘은 10에 있고 긴 바늘은 6에 있네.”라는 식으로 말해 시계에 관심 갖게 한다.
이중 시계 판을 사용하면 도움이 된다.
-시계보기 놀이
장난감 시계나 교구용 시계를 이용해 아이와 시계
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. 시계 보기
1. 시계를 관찰하여 긴바늘과 짧은 바늘을 구분한다.
2. 분침이 12를 가리킬 때의 시각을 안다.
3. 바늘시계를 보고 1시간 단위로 시각을 읽는다.
4. 전자시계를 보고 1시간 단위로 시각을 읽는다.
5. 시각에 대한 관심을 가지고 시
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보기
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Ⅱ
여러 가지 양 비교하기
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Ⅲ
임의 단위로 길이재기
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시계보기
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달력보기
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표와그래프
Ⅰ
Ⅱ
조사표만들기
Ⅲ
그림그래프그리기
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소프트웨어 타이틀 제목
영역
단계
주제
생각이 커지는 탄탄수학
나의 천국
엄
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시계판을 보며 시계바늘을 움직여 맞춰본다.
‘선생님 이게 몇시에요? 우리 반 시계랑 똑같죠?’ 라고 이야기를 하며 시계보기, 시간에 관심을 보인다.
과 학
음 률
실외활동
또래관계
기본생활습관
*과학적탐구:
오복 렌즈와 볼록렌즈로 글
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시계 보기
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시계보기 안됨.
아침, 저녁 및 요일을 알고 있음.
때
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전화이용
+ -
핸드폰을 가지고 있음. 1번은 아빠
교 통
버 스
+
현재 13번, 15번을 이용함.
지하철은 경험 없음.
지하철
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학습태도
지시이해
+ - -
인지 이해력 및 시지각적 문제가
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시계보기, 달력보기, 시간 계산하기
4. 중도 지적장애 아동을 위한 교수방법
1)중도 지적장애 아동 교육의 질적 구성요소
①생활연령에 적합한 교육과정과 교수자료를 사용해야 한다.
정신연령만을 고려하여 교과과정이나 교수자료를 계획하
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시계보기, 달력보기, 시간 계산하기
(2) 학습 준비 기술
학습준비기술의 습득을 위한 지도는 특히 저학년의 정신지체 학생들에게 중요시된다.
학습준비기술이란 실제 학업교과를 배우기 위해 갖추어져야 할 기술들을 말한다.
▶ 자리에서 일
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