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효과적으로 표현할 수 있다.
수업 중
작품감상 시간
관찰평가
자기평가
동료평가
중
재료를 어떻게 사용하면 어떤 효과가 나타나는지 알고 어떤 소리와 어울릴지 생각할 수 있다.
하
음악을 들어도 어떤 소리와 관련되는지 파악하지 못하며
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4 의사소통 기능 및 언어 형식
Ⅲ. 학 생 실 태 분 석
Ⅳ. 교 재 연 구
1 본 단원 및 차시 학습지도를 위한 교재 연구
2 단원 지도 계획
3 평가 계획
Ⅴ. 본 시 의 전 개
1 본시 지도안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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6 단원의 평가계획
Ⅱ. 학습자 실태 분석
1 교과 및 본시 학습 관련 실태
2 분석에 따른 지도대책
Ⅲ. 본시 수업의 설계
1 수업자의 의도
2 본시 교수․학습 과정안
3 판서 계획
4 본시 평가 계획
Ⅳ. 첨부 자료
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기능 및 소프트웨어 작동 보여줄 수 있다.
③ 필름 및 TP 등 재료 소비 없이 자료 제작 가능
④ 자료의 영구 반복 사용 가능
⑤ 비디오, 방송 케이블과도 연결 사용 가능
2) 컴퓨터 프로젝터의 구조와 설치
(1) LCD 패널
- 컴퓨터 화면 투사 위해 OHP
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결과를 서술하는 단계
- 관찰한 내용을 각자 적게 함으로써 관찰한 현상에 대한 학생들의 다양한 반응을 명확히 앎.
설명
- 예상과 관찰의 불일치를 해결하는 단계
- 설명 단계를 학생들 간의 토론으로 진행하는 것도 효과적이다. 없음
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창의적으로
입체작품을 만들어 보자 오케이??????
↓↓↓↓↓↓↓
계획 시작
나는요 이렇게 할래요
작품 주제
작품 제목
사용할 재료
사용할 기법, 방법
계획 다 했으면 이제 만들기 시작 !!!!!!
고고고고고고고고 스타트스타트스타트
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태도가 적극적이다.
상
수업중
관찰
생각이나 느낌을 표현하려는 태도를 갖는다.
중
생각이나 느낌을 표현하려는 태도가 소극적이다.
하 1.단원
2.지도의실제
가.본시 교수학습 개요
나.지도과정
다.판서계획
라.형성평가계획
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: 대한교과서(주), 2007
교육인적자원부, 초등학교 음악과 교과서 5학년 1학기, 서울 : 대한교과서(주), 2007 1. 제 재
2. 지도의 실제
가. 본시 교수 ․ 학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 형성 평가 계획
※ 참고문헌
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‘볼레로’를 듣고 말소리, 리듬치기, 신체표현을 할 수 있다.
수업 중
발표
중
‘볼레로’를 듣고 말소리, 리듬치기, 신체표현 중 두 가지를 할 수 있다.
하
‘볼레로’를 듣고 말소리, 리듬치기, 신체표현 중 한 가지 이하를 할 수 있다.
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표현한다.
하
상상하여 그림으로 표현함에 미흡하다.
※ 꼭 필요한 간단한 학습지(평가지)가 있을 경우 첨부
(될 수 있는 대로 부득이 필요한 경우를 제외하고는 학습지는 만들지 마시고 다양한 수업자료를 활용하도록 하세요) 없음
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