|
잘 알고 있나 평가를 해보겠습니다.
1‘ 학년
교화
수업장소
단원명
차시
교과서
학습주제
시량
학습목표
수업모형
교수.학습자료
학습집단조직
학습단계
학습과정
교수.학습활동
시간
자료 및 유의점
|
|
|
수 있을까 생각하게 함으로써 나만의 행복을 추구하는 것에서 벗어나, 타인의 행복을 존중하는 개념을 배울 수 있다.
공리주의에서 추구하는 다수의 행복이란 소수의 고통받는 사람들을 무시하는 것이 아니라, 다수가 추구하는 행복과 선을
|
|
|
수학적 원리를 익히고 적용한다.
정리 및 평가
학습 내용 정리 및 형성 평가
차시 예고 월.일
교화
단원
학습주제
학습목표
학습모형
단계
교수-학습활동
시간
학습자료 및 유의점
원리탐구수업모형의 과정
|
|
|
수 있다.
하
함께 쓰는 물건을 거의 말하지 못한다. ( 바른생활 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
※ 본 차시 학습
|
|
|
수 있다.
하
물건의 중요성을 알지만, 분류하는 것을 어려워한다. ( 슬기로운생활 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판서계획
|
|
|
수 있다.
활동 결과물을 보고 평가할 수 있다.
중
여러 가지 방법으로 다양한 무늬를 꾸밀 수 있다.
하
주어진 활동을 잘 따라온다. (미술)과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
|
|
|
수 있다.
상
인지, 정의, 행동적 영역 모두가 만족스럽다.
수업 중,
수업 후
(일상생활)
관찰 및
자기평가
정의적
영역
친구와 사이좋게 지내려면 마음을 실천하려는 의지를 가지고 있다.
중
인지적정의적 영역은 양호하나 행동으로 잘 이어지
|
|
|
중심의 교육과정 운영으로 학생들의 학습 의욕이 고취되었다.
· 교과별로 수준별 학습 적용 및 다각적인 교수학습을 활용해 봄으로써 학습자 중심으로 변화되었다.
· 기초기본학력의 정착을 위한 특별지도로 학업성취도가 향상되었다.
4)
|
|
|
수업중
관찰
중
글을 잘 이해하지만 글을 쓰거나 표현하기 힘들어한다.
하
글에 대한 이해도가 떨어지고 표현력도 떨어진다. ( 영어 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습
|
|
|
수는 없지만, 계산식 자체는 능숙하게 계산할 수 있다.
하
계산식을 풀 기 힘들다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안
수업일
수업자
단 원
교과서
학습형태
수업모형
학습주제
학습자료
학습목표
교수학습과정
※ 판
|
|
메뉴펼치기
