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진하는 학습환경을 조성하기 위하여 제시한 수업원리들 중 웹 코스웨어의 사용자 인터페이스 구성과 관련된 내용들만을 요약하면 다음과 같다.
1. 학습에 대한 책무성과 주인의식 및 자율성을 강화하라
학습은 지속적인 자기구성의 과정이다
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코스웨어는 그 내용 구성이 효과적으로 되어 있어 개개인의 학습자가 원하는 정보를 쉽게 찾아 볼 수 있다. 이는 학습자의 지적능력과 경험이 다양한 방송통신대학의 특성에 맞는 코스웨어형태가 직선구조의 Tutorial이 아니고 학습자의 능동
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있어 가장 중요한 점은 프로그램의 사용이 익숙치 않은 학습자들을 위해 쉽고, 일관성 있게 제시되어야 한다는 것이다. 또한 학습자의 통제를 최대한 부여해 학습자가 스스로 학습 경로를 선택할 수 있도록 해야 한다. 코스웨어 진행과 관련
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코스웨어(교육용소프트웨어)의 평가
1. 개발팀에 의한 평가
CAI 코스웨어 모형을 개발하는 과정에 참여하였던 팀에 의한 평가가 우선적으로 행하여 졌다. 평가과정에 참석한 사람은 본 연구의 연구책임자, 자문교수, 교수개발자 등으로 코스
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코스웨어 개발에 유용하게 활용된 것은 DOS Shell기능인 JumpoutReturn과 JumpoutPrint문이다. 이 기능은 버튼방식에 의해 프로그램 에디터, 컴파일러, 실행메뉴 등을 선택하면 운영체제로 빠져나가 해당 프로그램 파일을 수행하고 다시 코스웨어 진행
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개발의 필요성을 평가하는 영역으로 학습의 내용이 웹 코스웨어로 개발하여 컴퓨터와 인터넷의 도움으로 학습이 필요한지를 평가하는 것이다.
2. 내용교육적 효과 영역
내용교육적 효과 영역은 교육과정과의 연계성, 목표의 명확성, 흥미와
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가되어지며, 최종 보고서에는 모든 검토자들의 평균적인 평가 및 판단이 제시된다.
Ⅶ. 캐나다의 교육용소프트웨어(코스웨어)평가 사례
캐나다의 교육 편제는 교육의 책임을 각 도에 엄격히 위임하고 있으므로 각 도에서는 독자적인 교육체
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코스웨어)의 공모전
학교 컴퓨터교육이 활성화되고 학교 현장의 교육용 S/W에 대한 요구가 높아지면서 시도 공동으로 개발된 S/W만으로는 현장의 요구를 충족시킬 수 없었다. 이에 교사들의 교육용 S/W에 대한 관심 증진과 함께 교사 스스로 자
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코스웨어설계
특수학습장애의 여러 가지 요인 중 특히 학습흥미 및 의욕상실, 성취동기 부족 등으로 인해 특수학습 장애가 나타나는 아동을 위한 학습 동기 유발 프로그램이다. 특수학습장애 아동이 잃은 학습에 대한 의욕을 놀이를 통한 학
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활용상의 문제점을 보완하여, 보다 나은 코스웨어로 개선하는데 목적이 있다.
3 코스웨어의 평가
특정 학생 집단을 대상으로 명시된 교수 목표를 달성하기 위한 최적의 교수 방법 중의 하나로서, 코스웨어를 통한 컴퓨터 수업을 할 때 당면하
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